為落實學校高質量、可持續發展目標，深化校本教育研究，推動教育教學，鏡平學校於7月21日至22日在小學部禮堂順利舉辦校本培訓暨全校教學研討會。本次活動以深耕品德教育、優化學生輔導工作為基礎，聚焦培育學生人工智能素養與跨學科綜合應用能力，透過經驗交流、思維碰撞、集思廣益，全方位助力教師專業化成長，全校約250名教職員悉數參與。
本次研討會由曾紀川校長主持。他強調，面對AI新時代的教育變革與挑戰，校園教育須緊跟時代發展趨勢，重點培育學生創新思維與實踐能力，並科學運用人工智能技術賦能課堂教學，是新學年教育發展的核心關鍵。他勉勵全體教師以開放、包容的心態接軌AI教育，將人工智能轉化為教學路上的得力夥伴，持續構建多元豐富、溫暖優質的課堂生態，為學生打造更具深度與溫度的學習體驗。
曾紀川校長在研討會上發表講話
研討會特邀澳門理工大學應用科學學院副教授彭祥佑、澳門管理學院副院長鄭麗湘蒞校開展專題講座，為全體教師帶來前沿、實用的教育教學新思路。首場專題講座主題為“AI能力與就業路徑：對教育工作者的啟示”。彭祥佑副教授系統梳理了當下人工智能教育發展現狀及相關就業趨勢，詳細拆解學生AI核心能力發展六大階段，深入講解各學科融合AI教育的實踐方法。他指出，AI教育的核心並非單純的技術操作教學，而是聚焦學生思維塑造與綜合能力培育。教師在借力科技紅利的同時，須恪守AI規範使用的教育底線；在人工智能深度融入社會的趨勢下，教育教學更應立足學生差異化發展，尊重學生的能力特質、興趣愛好、學科優勢與成長方向，實現因材施教。
澳門理工大學彭祥佑副教授闡述學生AI能力發展框架
第二場講座以“從‘管’到‘伴’──用尊重與關愛守護孩子的成長節奏”為主題。鄭麗湘副院長提出，AI科技蓬勃發展的新時代，有溫度的人文關懷依舊是教育的核心，尊重、關愛、陪伴是愛的教育不變的核心內涵。她詳細講解教育溝通“四步法”：觀察（講事實，不評價）、感受（說情緒，不說想法）、需要（說出需要，不指責對方）、請求（說具體行動，不說模糊要求）。同時，她結合真實校園個案，講授教師應對師生、家校情緒問題的處理技巧，強調家校合作需以愛為核心、以身作則，築牢家校信任橋樑，守護學生健康成長。
澳門管理學院鄭麗湘副院長闡述用尊重與關愛守護孩子的成長
翌日上午，全校各學部教職員以級組、科組為單位開展分組研討。立足學校“第五個六年規劃”中學生自主學習、跨學科教學、多元評核的階段性成果，對照澳門學校基本學力要求中資訊科技教育、綜合應用技能培育的相關標準，圍繞三大核心議題展開深度研討：一是AI年代，如何在課堂與教學、評核及作業管理等環節合理運用AI賦能，應用的範圍邊界以及需要注意甚麼；二是結合品德教育和輔導工作，從家校合作、制度、方式、技巧及邊界等進行討論；三是如何加強幼稚園的項目式學習及兩文三語教育。全體教師暢所欲言、各抒己見，碰撞出諸多可落地、可推行的教學優化方案。
當日下午，各校部骨幹教師、優秀教師代表依次登台，分享AI賦能教學、德育輔導工作、項目式學習落地的寶貴實踐經驗。
幼稚園黃詩琪、陳家嬉、梁敏兒，分享幼稚園項目式學習（PBL）教學成果。團隊以“全運小達人”課程為案例，搭建K1至K3階梯式課程架構，透過跨學科課程統整、螺旋式教學設計、多元化成果展示，分階段開展課程啟蒙、探究實踐、總結展示活動，有效培育幼兒運動探究能力、社交表達能力與問題解決能力，厚植幼兒愛國、愛澳、愛校的美好情懷與身份認同。
幼稚園黃詩琪、陳家嬉、梁敏兒分享幼稚園項目式學習(PBL)教學成果
小學部歐陽念君、方施敏聚焦德育與學生輔導工作，以“系統轉化：從理念落地到實踐行動”為主題分享經驗。團隊提出德育輔導工作核心在於因齡施教、分層培育，學生輔導從非單一教師的個體工作，而是全體教師各司其職、協同育人的系統工程，教師應堅持陪伴護航、適度引導，助力學生自主成長。
小學部歐陽念君、方施敏分享德育輔導工作
小學部梁藝強、蔡雲忠、林永康分享AI賦能課堂教學的實操案例，歸納出AI融入課堂的三大設計思路：實踐替代教學法、拼圖式合作教學、教師角色轉換，並結合真實課堂案例驗證成效，證明個性化AI教學模式可有效提升課堂教學品質，推動整體教學效能升級。
小學部梁藝強、蔡雲忠、林永康分享AI賦能教與學案例
中學部陳方銘、陳燕燕以“從五級幫教到溫暖連結”為核心，講述中學部品德教育與輔導工作經驗。團隊以足球隊協作模式比喻“五級幫教”崗位職責，結合真實學生個案講解分層輔導策略，倡導號召家長深度參與育人工作，構建同心同向的“家校育人同心圓”，以專業與溫度守護學生成長。
中學部陳方銘、陳燕燕分享品德教育輔導工作
中學部張麗珍、陸麗珊聚焦語文教學，分享“AI中文教學新視界”實踐成果，從課前備課、課堂授課、教學評核三大維度，詳細闡述AI賦能語文教學的顯著成效，有效豐富備課資源、調動學生課堂參與積極性、激發學生自主探究意識，全面提升學生自主學習能力。
中學部張麗珍、陸麗珊分享“AI中文教學新視界”
中學部梁健強、何廣華圍繞全域AI教學展開分享，從學生成長培育、教師教學輔助、學校教育管理三大應用場景總結實踐經驗，確立“育人為本、技術為輔”的AI教育核心理念，明確AI是輔助教師拓展教學維度、豐富教學形式的工具，鼓勵教師主動探索、大膽實踐，適配新時代教育發展變革。
中學部梁健強、何廣華分享“AI賦能教學”
六組教師的分享內容紮實詳盡、案例富豐生動、極具啟發性，全方位展示學校一年來教研工作的豐碩成果，引發全體教職員的強烈共鳴。分享結束後，學校行政團隊對本學年各類學科競賽優秀指導教師、優秀班主任進行集中表彰，樹立典範、表彰先進。
梁靜霞副校長頒發數理化類競賽指導老師獎
劉少娟副校長頒發文史地類競賽指導老師獎
曾紀川校長頒發本學年優秀班主任獎
是次校本培訓具前瞻性和啟發性，通過講座和分享會，全體教職工對“第五個六年規劃”有了更深認識，明白必須與時並進，在教學上利用AI賦能，以應對科技創新和社會需求為教學帶來的改變，對新學年工作有了更好計劃，為鏡平學校“牢記使命·再攀高峰”踏出了堅實步伐，這亦是鏡平人“守正創新”的精神體現。